教师只是协助父母完成教育

教育即生长，指向着孩子成长的可能性。现代社会拥有着比以往更多的机会，也就为孩子提供了更多的可能性。但可能性同时也是不确定性，会带给孩子不安全感，甚至无所立志。

对孩子来说，可能性过多未必是好事——有时对成人来说，都是这样。教育者要将这种可能性转化为责任感，让孩子明白：每个人都要对自己的生命负责，对每一次的人生选择负责。在孩子的成长中，父母和老师都是教育者，父母则更为重要。教师只是协助父母完成教育。

学校本是孩子从亲密的家庭到陌生开放的社会之间的过渡空间，孩子在家庭习得安全、责任、幸福，在学校学习知识、与同伴合作，但是，随着社会的变化，家庭越来越不稳固，有的家庭连最基本的安全感都不具备，而家庭所给及孩子的真正意义上的教育也越来越稀薄，教师便逐渐成为父母的“替代者”。

不管我们是否同意，显而易见的是，人们越来越苛责学校、教师，但却对父母不能尽到教育职责，则往往给予原谅。在任何一所学校，我们都能发现有越来越多的单亲家庭，越来越忙碌的父母，很多父母彼此关系紧张，很多父母和孩子的关系紧张，这些现象都表明，教育的基础发生了变化。这也造成了家长更倾向于把教育的责任交给学校和教师。但是，教师只能是协助父母完成教育。

教育，是父母不可推辞的神圣职责。一个好的教师，也要从他自己为人父母的经验中找到教育的本质。

对于父母来说，首要的就是要担起自己职责，而对于教师来说，作为“替代性父母”，也要对孩子整体的生命和整个的世界予以关注。否则，未来就会出现越来越多不完整的成人。我们不是仅仅在交给孩子知识，而是在教他们创造未来的世界——他们迟早会拥有世界。

教育不是技术，不是如何教会一个知识点，或是上一节课的知识。教育是关于帮助孩子成长的实践，以及对这种实践的反思。教育应该关注儿童的真实体验，而即便是父母自以为很了解孩子，也要经常从孩子的行动和叙述中去发现他真实的感受和想法，从而给出适合的教导；并经常反思是否还有更好的方法。

当我们很真诚地挖掘孩子的真实体验时，我们常常会受到来自孩子的影响。大胆地接受这种影响，教育者——父母和老师——会更懂得生命的美好、单纯、丰富、有趣……